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La langue écrite de la copie en prépa ECS et ECT : orthographe, syntaxe, calques et décompte des mots au CNAEM

La langue de la copie de concours : lexique abstrait, connecteurs, syntaxe, accords, ponctuation, registre, citation insérée, relecture

Les nombres sont ceux du chapitre complet ; chaque filière voit la partie qui correspond à son programme.

Au CNAEM, la langue de la copie compte dans le résumé comme dans la dissertation de culture générale : la notice 2026 annonce que l'évaluation tient compte « de la bonne maîtrise de la langue et de la présentation de la copie », et le rapport du jury de 2024 rappelle qu'« une copie n'est pas seulement un contenu ; la forme y compte aussi ». Ce premier chapitre de français et culture générale (ECS1, ECT1) reprend les fautes réelles relevées par ce jury : accords et participes en -er ou -é, prépositions calquées sur l'arabe, pronom de rappel après une relative, interrogation mal construite, connecteurs absents, plan chiffré, citations inventées, décompte des mots faux. Tu y trouves la règle, la méthode pas à pas, la forme juste, la consigne de décompte du CNAEM selon les sessions et les exigences de l'ISCAE.

Ce que tu sauras faire

Au CNAEM, le résumé et la dissertation de culture générale se jugent d'abord sur la lecture et sur les idées, mais le correcteur n'y accède que par la langue. Une phrase sans verbe, une préposition calquée sur l'arabe, une interrogation mal construite ou un total de mots faux coûtent des points avant même que la pensée soit jugée. Ce chapitre traite la langue de la copie, et elle seule. À la fin, tu dois savoir :

L'essentiel : Les douze règles de la copie Extrait gratuit

Un extrait de la fiche « L'essentiel » du chapitre. Les démonstrations sont dans le cours détaillé.

  1. Présenter. Un alinéa et un bloc par paragraphe ; introduction et conclusion en un paragraphe ; des lignes sautées entre les parties ; ni titre de partie, ni numéro, ni abréviation, ni sigle, ni « etc. » ; une seule encre, pas de blanc correcteur.
  2. Nommer et citer. Titres d'œuvres soulignés, articles entre guillemets ; noms d'auteurs exacts ; citation exacte, insérée dans une phrase complète, puis analysée ; jamais de citation dans le résumé.
  3. Accorder. Le verbe avec son sujet, même éloigné ; « chaque » + singulier ; « leur » pronom invariable, « leurs » déterminant accordé.
  4. Le participe passé. Avec « être », accord avec le sujet ; avec « avoir », accord avec le complément d'objet direct seulement s'il est placé avant. Doute entre -er et -é : remplacer par « vendre » ou « vendu ».
  5. Substituer. a/à (avait), son/sont (étaient), on/ont (avaient), se/ce, du/dû, tout/tous, soi/soit ; futur ou conditionnel : passer à « nous ».
  6. Construire la phrase. Un verbe principal ; pas de pronom de rappel après « que », « dont », « où » ; « bien que », « pour que » + subjonctif ; « après que » + indicatif ; jamais de conditionnel après « si ».
  7. La préposition du verbe. permettre à quelqu'un de, viser à, pousser à, chercher à, appartenir à, faire partie de, parler de, se fonder sur, pallier un manque, concilier A et B.
  8. Interroger. Style direct : inversion et point d'interrogation. Style indirect : ni inversion, ni point d'interrogation. Une seule question.
  9. Enchaîner. Un connecteur dit une relation vraie ; concéder (certes… mais) n'est pas réfuter (en réalité, contrairement à ce que) ; « pourtant » oppose, il ne réfute pas ; « De plus », jamais « En plus » ; « d'où » de conséquence + nom.
  10. Choisir ses mots. Registre soutenu, verbe précis, aucun calque de l'arabe ni de l'anglais ; dans le résumé, l'énonciation de l'auteur, jamais « l'auteur dit que ».
  11. Compter. Lire la consigne du sujet avant le texte ; fourchette calculée ; repères placés au brouillon ; total exact.
  12. Relire. Dix à quinze minutes, sur une liste fermée, en commençant par sa fiche de suivi.

Une méthode du chapitre Extrait gratuit

Méthode Construire le verbe avec sa préposition
Quand l’utiliser

À chaque verbe suivi d'un complément ou d'un infinitif : permettre, viser, pousser, chercher, appartenir, faire partie, laisser, parler, insister, se fonder, pallier, concilier, substituer.

Rappel de cours

Chaque verbe a sa construction, donnée par le dictionnaire : permettre à quelqu'un de ; viser à ; pousser à ; chercher à ; appartenir à ; faire partie de ; laisser quelqu'un faire ; parler de ; insister sur ; se fonder sur ; pallier un manque ; concilier A et B ; Y se substitue à X.

Démarche
  1. Repérer le verbe et son complément.
  2. Se demander quelle préposition le verbe appelle en français, et non dans la langue où l'on a pensé la phrase.
  3. En cas de doute, choisir un verbe dont on connaît la construction.
Rédaction type

« La réforme vise à réduire le chômage ; elle permet aux entreprises d'embaucher sans pousser les ménages à s'endetter. »

Exemple traité

Le jury du CNAEM 2024 relève « permet à », « viser de », « pousser de », « chercher de », ainsi que « la violence appartient dans un monde », « la violence ferait partie à l'univers », « laissent l'être humain d'utiliser ». On écrit : vise à, pousse à, cherche à, appartient à un monde, ferait partie de l'univers, laissent l'être humain utiliser.

Erreurs fréquentes
  • « pallier à », « se baser sur », « insister que ».
  • « concilier entre A et B ».
  • « X est substitué par Y » pour « Y se substitue à X ».
Pour s’entraîner

Exercice 7.

Un exercice corrigé Extrait gratuit

Exercice Le verbe et sa préposition ★☆☆

Le jury du CNAEM 2024 signale « un usage erroné des prépositions » et note que « les prépositions introduisant les compléments de verbe ne sont pas non plus nettement distinguées ». Corriger chaque construction et écrire une phrase correcte avec le verbe.

  1. « on parle sur la violence »
  2. « la violence appartient dans un monde »
  3. « la violence ferait partie à l'univers »
  4. « laissent l'être humain d'utiliser »
  5. « permet à », « viser de », « pousser de », « chercher de »
  6. « éloger la violence »
  7. Le rapport insiste que la langue compte autant que les idées.
  8. Les associations cherchent à pallier à l'absence de structures d'accueil.
Indications

Chercher le verbe dans un dictionnaire de langue et noter sa construction exacte avec un exemple. Ne pas transposer la construction du verbe arabe ou dialectal qui a le même sens.

Correction détaillée
  1. on parle de la violence : « parler de » un sujet. Exemple : « Ellul parle de l'image comme d'une mutation silencieuse. »
  2. la violence appartient à un monde : « appartenir à ».
  3. la violence ferait partie de l'univers : « faire partie de ».
  4. laissent l'être humain utiliser : « laisser quelqu'un faire », sans préposition devant l'infinitif.
  5. permettre de (« La réforme permet de réduire les délais »), viser à (« La loi vise à protéger les mineurs »), pousser à (« La crise pousse les ménages à épargner »), chercher à (« L'État cherche à réduire le chômage »). « Permettre à » s'emploie devant la personne : « permettre aux jeunes de travailler ».
  6. faire l'éloge de la violence : « éloger » n'existe pas ; on peut aussi écrire « glorifier la violence ».
  7. Le rapport insiste sur le fait que la langue compte autant que les idées : « insister sur » quelque chose ; « insister pour que » + subjonctif quand on réclame.
  8. Les associations cherchent à pallier l'absence de structures d'accueil : « pallier » est transitif direct.
Méthodes à retenir

Le verbe et sa préposition s'apprennent ensemble, comme un mot unique : « viser à », « faire partie de », « pallier un manque ». Le jury du CNAEM 2024 voit dans plusieurs de ces fautes « les traces de la langue arabe ». Voir la méthode 7.

Dans le chapitre complet

Le cours détaillé, toute la fiche « L'essentiel », 19 méthodes, 19 pièges corrigés, la carte mentale, 43 exercices corrigés, 10 problèmes de concours, les fiches à mémoriser et l'assistant qui répond à tes questions. Ce chapitre est offert : il s’ouvre en entier avec un compte d’essai gratuit.

Ouvrir l'essai gratuit

Plan du cours

Les méthodes du chapitre

Chaque méthode est une fiche : quand l'utiliser, le rappel de cours, les étapes, la rédaction attendue sur la copie, un exemple traité, les erreurs à éviter.

  1. Présenter une copie lisible
  2. Citer un titre et un nom, insérer une citation
  3. Vérifier un accord par la question qui le décide
  4. Accorder le participe passé, choisir entre -er et -é
  5. Distinguer les homophones par substitution
  6. Construire une phrase complète, une relative juste, le bon mode
  7. Construire le verbe avec sa préposition
  8. Construire une interrogation directe ou indirecte
  9. Ponctuer une phrase longue
  10. Choisir le connecteur juste, distinguer concession et réfutation
  11. Reprendre sans répéter et bâtir des paragraphes
  12. Annoncer le plan et faire une transition sans numéroter
  13. Passer au registre soutenu, au mot juste, garder l'énonciation
  14. Écrire en français sans calque de l'arabe ou de l'anglais
  15. Réduire et reformuler une phrase sans perdre le sens
  16. Compter les mots selon la consigne du sujet
  17. Relire en deux temps et tenir sa fiche de suivi
  18. Soigner la langue et la forme d'une copie de l'ISCAE
  19. Placer barres, cumul, titre et total à ECRICOME et à la BCE

Les exercices corrigés

Chaque exercice a ses indications, sa correction rédigée et ce qu'il faut en retenir.

Application directe (18)

Entraînement (19)

Approfondissement (6)

Les problèmes de concours

Des extraits de sujets réels, corrigés en entier, avec la durée conseillée et les méthodes mobilisées.

Questions fréquentes

Combien de mots pour le résumé du CNAEM ?

La consigne imprimée sur le sujet du jour fait foi, car le format a changé d'une session à l'autre. Le sujet de 2025 et le rapport du jury de 2024 demandent 200 mots avec une marge de tolérance de 10 %, soit de 180 à 220 mots, un trait vertical tous les 50 mots et le total en bas de la copie. La notice du CNAEM 2026 annonce « entre 150 et 200 mots » et un décompte précis noté sur la copie. Le sujet de 2014 demandait 156 mots à 10 % près, avec une barre tous les dix mots et le total en tête du résumé.

Comment compter les mots d'un résumé au CNAEM ?

Le sujet de 2014 définit le mot comme une unité typographique signifiante séparée d'une autre par un espace ou un tiret : « c'est-à-dire » compte 4 mots, « j'espère » 2, « après-midi » 2, mais « aujourd'hui » 1 et « socio-politique » 1 ; « a-t-il » compte 2 mots, car le « t » n'a pas de signification propre ; un pourcentage, une date ou un sigle ne comptent que pour un mot. Le rapport de 2024 retire un point par tranche de 5 mots hors de la marge, jusqu'à 20 mots, puis applique une sanction très sévère ; les barres truquées et les totaux faux sont sanctionnés.

Quelles fautes de langue le jury du CNAEM relève-t-il ?

Le rapport du jury de 2024 juge les fautes d'orthographe les plus nombreuses, puis relève les participes écrits en -er ou en -é à tort (« il faut les intégrés »), les prépositions fausses (« viser de », « la violence appartient dans un monde »), le pronom de rappel après une relative (« l'enfant fragile qu'il faut l'accompagner »), les mots anglais (« en addition, people, in fact »), « En plus » pour « De plus », les phrases longues non ponctuées, les problématiques en plusieurs questions, le plan chiffré et les citations inventées. Le chapitre donne pour chacune la règle et la forme juste.

Comment éviter les calques de l'arabe dans une copie en français ?

Chaque verbe français a sa construction, que le dictionnaire donne : on écrit viser à, pousser à, permettre à quelqu'un de, appartenir à, faire partie de, parler de, concilier A et B. Après « que », « dont » ou « où », le nom est déjà repris : on écrit « l'enfant qu'il faut accompagner », sans « l' ». « À l'ombre de la crise » se dit « dans un contexte de crise ». L'arabe et l'anglais aident à comprendre une notion ; ils ne servent jamais à rédiger la copie par traduction.

Comment écrire une problématique au style indirect sans faute ?

Après « nous nous demanderons si », « comment », « pourquoi » ou « dans quelle mesure », on garde l'ordre sujet puis verbe, sans inversion ni « est-ce que », et l'on termine par un point : « Nous nous demanderons si l'image éloigne du réel. » Au style direct, on inverse le sujet et l'on met un point d'interrogation : « L'image éloigne-t-elle du réel ? » La forme mêlée est fautive, et une seule question bien posée vaut mieux qu'une rafale de questions.

Concéder ou réfuter : comment ne pas se tromper de connecteur ?

Concéder, c'est admettre un point pour en limiter la portée (« certes…, mais… », « il est vrai que… ; cependant… », « bien que » suivi du subjonctif) ; réfuter, c'est rejeter une thèse (« en réalité », « contrairement à ce que… », « il est faux de dire que… »). Dans « certes A, mais B », la thèse est B. « Pourtant » oppose un fait contraire à l'attente, il ne réfute pas. Dans un résumé, transformer une concession en réfutation fait un contresens.

Comment y accéder

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