Prepa HelpLa dissertation de géopolitique : analyser un sujet, problématiser, construire un plan : cours, méthodes et exercices corrigés
Lire et analyser un sujet (termes, bornes, échelles, acteurs), problématiser, choisir et construire un plan, organiser une partie et un paragraphe argumenté, gérer le temps de l'épreuve de quatre heures du CNAEM et des concours français.
- 12méthodes
- 26exercices corrigés
- 5problèmes
- 24pièges
- 59figures
Ce que tu sauras faire
Ce chapitre de méthode fixe la manière de traiter un sujet de dissertation dans toute la matière. À la fin, tu dois savoir :
- lire un intitulé et en trouver le sujet grammatical, c'est-à-dire le nom autour duquel tout le reste s'organise ;
- définir chaque mot du sujet (espace, acteurs, période, notion de géopolitique, terme qui donne l'angle) et chaque petit mot (« et », « entre », « vers », deux-points, point d'interrogation) ;
- borner le sujet dans le temps et dans l'espace, et justifier ces bornes ;
- classer un sujet par sa forme et par le problème qu'il pose ;
- formuler une problématique : une question principale, qui porte une tension réelle ;
- choisir le plan qui répond à ce problème et vérifier que ses parties forment une partition du sujet ;
- bâtir un plan détaillé en trois parties et trois sous-parties, et rédiger un paragraphe argumentatif ;
- tenir les quatre heures de l'épreuve et rendre une copie sans erreur de forme.
L’essentiel du chapitre Extrait gratuit
| Concours | Durée | Format | Source |
|---|---|---|---|
| CNAEM, ECS | 4 h, coefficient 5 sur 30 | deux sujets au choix, l'un avec documents, l'autre sans ; trois parties et trois sous-parties | notice 2026, p. 12-13 et 18 |
| BCE, ESSEC | 4 h | dissertation ; documents comme supports de réflexion ; deux ou trois parties | rapports 2025, p. 7 ; 2026, p. 10 |
| BCE, ESCP | 4 h | dissertation avec documents ; carte obligatoire jusqu'en 2025, supprimée en 2026 ; deux ou trois schémas facultatifs | sujet 2025, p. 1 ; sujet zéro 2026, p. 4 |
| ECRICOME | 4 h | trois questions (deux pages au plus, sur 6), puis dissertation (sur 14) | sujet 2026, p. 3 ; annales 2026, p. 26 |
| N° | Étape | Où |
|---|---|---|
| 1 | trouver le sujet grammatical | brouillon |
| 2 | définir chaque mot | brouillon |
| 3 | lire les petits mots et la ponctuation | brouillon |
| 4 | borner : temps, espace, échelles, acteurs | brouillon |
| 5 | classer le sujet par sa forme et son problème | brouillon |
| 6 | mobiliser et trier ses connaissances | brouillon |
| 7 | formuler la problématique | brouillon |
| 8 | choisir le plan, vérifier la partition | brouillon |
| 9 | plan détaillé, annonce, chapeaux, introduction et conclusion | brouillon |
| 10 | rédiger des paragraphes argumentés | copie |
| 11 | n'écrire que des exemples, chiffres et références sûrs | copie |
| 12 | tenir le temps, se relire | copie |
Temps indicatif sans documents : 10 min de choix, 60 à 70 min de brouillon, 2 h 15 à 2 h 30 de rédaction, 10 min de relecture.
| Famille | Ce qu'on fait | Exemple |
|---|---|---|
| espace | délimiter ; absent, l'échelle est mondiale | l'Amérique du Nord inclut le Mexique |
| acteurs | nommés et implicites | États, organisations, firmes, ONG, opinions |
| période | justifier la borne, la tenir | « depuis 1970 », « depuis 1945 » |
| notion | définir, distinguer du mot voisin | vulnérabilité et faiblesse ; influence et puissance |
| angle | dire le rôle que le sujet donne | vecteur (instrument), facteur (cause), source (origine) |
Trois registres des termes d'angle : relationnel (face à, entre), temporel (vers, depuis), systémique (levier, moteur, vecteur, frein, facteur, source).
| Mot ou signe | Ce qu'il demande |
|---|---|
| et | relier, ne pas juxtaposer |
| ou | une alternative à trancher : plan dialectique |
| entre | confronter deux termes ; réponse nuancée |
| face à | un acteur devant un défi : moyens, réussites, limites |
| vers | une évolution en cours, non achevée |
| deux-points | ce qui suit donne l'angle ou une thèse |
| virgule d'apposition | A = B : une affirmation à vérifier |
| point d'interrogation | répondre à la question |
| depuis | une borne à justifier et à tenir, pas un plan imposé |
Une méthode du chapitre Extrait gratuit
En tout premier, devant chaque intitulé, avant même de choisir entre les deux sujets.
Le sujet grammatical est le nom noyau de l'intitulé ; les autres mots le complètent (compléments du nom), l'affirment (apposition) ou le situent (espace, période). La copie parle de ce noyau du début à la fin. Le mot pivot (chapitre 01, méthode 7) est celui qui porte la question : souvent le noyau, parfois un petit mot ou un terme d'angle.
- Recopier l'intitulé au signe près, avec sa ponctuation.
- Encadrer le nom noyau : celui qui reste quand on retire les compléments.
- Souligner les compléments du nom et les appositions, et dire ce que chacun ajoute.
- Vérifier : le mot le plus frappant (« puissance », « conflits ») est-il le noyau, ou seulement un complément ?
- Écrire en une phrase ce que le sujet demande, puis ce qu'il ne demande pas.
« Le sujet ne porte pas sur l'énergie en général, mais sur ce qu'elle fait aux rapports entre les États : elle est ici un instrument de puissance et une cause de rivalités. »
« L'énergie : vecteur de puissance, source des conflits et des rivalités. » (CNAEM 2023, sujet 2). Le noyau est « l'énergie ». Le deux-points introduit deux appositions qui affirment deux rôles : « vecteur de puissance » (un instrument qui sert la puissance de celui qui la contrôle) et « source des conflits et des rivalités » (une cause d'affrontement). Le sujet demande donc d'analyser ces deux rôles et leur lien, pas de décrire les sources d'énergie.
- Se jeter sur « puissance », qui n'est ici qu'un complément de « vecteur ».
- Traiter un sujet voisin, plus large ou plus étroit, que l'on connaît mieux.
- Ne pas recopier l'intitulé exactement, alors que la consigne du CNAEM le demande : « Il en recopiera l'intitulé sur sa copie. » (sujet de 2014, p. 1).
Exercices 1, 11 et 22 ; problèmes 1 et 3.
Un exercice corrigé Extrait gratuit
Pour chacun des huit intitulés, écrire le sujet grammatical (le nom noyau), puis le rôle des autres mots : complément, apposition, question.
- « Les firmes transnationales actrices majeures de la mondialisation. » (CNAEM 2015, sujet 2)
- « Les espaces maritimes enjeux géopolitiques majeurs d'un espace mondial globalisé. » (CNAEM 2019, sujet 1)
- « L'énergie : vecteur de puissance, source des conflits et des rivalités. » (CNAEM 2023, sujet 2)
- « La maîtrise des espaces communs (maritime, aérien, extra-atmosphérique et numérique), enjeu de puissance par les États depuis 1945. » (BCE 2021, ESSEC)
- « Le contrôle des routes stratégiques depuis 1913, vecteur de domination mondiale pour les États » (BCE 2022, ESSEC)
- « Le changement climatique, un facteur de recomposition de la mondialisation. » (BCE 2024, ESCP)
- « La politique commerciale, vecteur de la puissance américaine ? » (BCE 2021, GEM)
- « FTN, auxiliaires ou concurrentes de la puissance des Etats ? » (ECRICOME 2023, sujet 1)
Dire enfin ce que les intitulés 3, 4, 7 et 8 ont en commun, et le piège qu'ils tendent.
Chercher le premier nom de l'intitulé qui n'est complément d'aucun autre. Tout ce qui suit une virgule d'apposition ou des deux-points dit ce que le sujet est censé être : c'est une affirmation à examiner, pas le sujet lui-même.
| N° | Sujet grammatical | Le reste de l'intitulé |
|---|---|---|
| 1 | les firmes transnationales | « actrices majeures de la mondialisation » : apposition sans virgule, rôle attribué au noyau |
| 2 | les espaces maritimes | « enjeux géopolitiques majeurs » : apposition sans virgule ; « d'un espace mondial globalisé » complète « enjeux » |
| 3 | l'énergie | deux appositions après les deux-points : « vecteur de puissance », « source des conflits et des rivalités » |
| 4 | la maîtrise | « des espaces communs » complète « maîtrise » ; la parenthèse énumère les quatre espaces ; « enjeu de puissance » est une apposition ; « par les États depuis 1945 » nomme les acteurs et la borne |
| 5 | le contrôle | « des routes stratégiques » complète « contrôle » ; « depuis 1913 » borne ; « vecteur de domination mondiale pour les États » est une apposition |
| 6 | le changement climatique | « un facteur de recomposition de la mondialisation » : apposition sans point d'interrogation, c'est une affirmation à démontrer et à discuter |
| 7 | la politique commerciale | « vecteur de la puissance américaine » : apposition, mise en question par le point d'interrogation |
| 8 | les FTN (firmes transnationales) | deux attributs opposés reliés par « ou », sous forme de question |
Ce que 3, 4, 7 et 8 ont en commun. Le mot « puissance » y figure, mais il n'est jamais le noyau : il est complément (« de puissance », « de la puissance américaine », « de la puissance des Etats »). Le piège est de traiter la puissance en général. Le sujet 4 porte sur la maîtrise des espaces communs, le sujet 7 sur une politique commerciale, le sujet 8 sur les firmes : la puissance n'est que l'angle sous lequel on les étudie.
On souligne d'abord le noyau, puis ses compléments, puis l'apposition ou la question. Un mot fort placé en complément (puissance, domination) donne l'angle, il ne remplace pas le sujet. Voir la méthode 1.
Le cours détaillé, toute la fiche « L'essentiel », 12 méthodes, 24 pièges corrigés, la carte mentale, 26 exercices corrigés, 5 problèmes de concours, les fiches à mémoriser et l'assistant qui répond à tes questions. Ce chapitre est offert : il s’ouvre en entier avec un compte d’essai gratuit.
Ouvrir l'essai gratuitUne question ? WhatsAppPlan du cours
- L'épreuve en chiffres
- Chronologie
- Problématique
- 1. Une dissertation démontre : ce que cherche le correcteur
- 1.1 Une démonstration problématisée
- 1.2 Ce qui est évalué
- 1.3 Les défauts qui font les notes moyennes
- 2. Analyser le sujet : faire parler chaque mot
- 2.1 Recopier, souligner, trouver le sujet grammatical
- 2.2 Cinq familles de mots
- 2.3 Les petits mots et la ponctuation
- 2.4 Borner dans le temps et l'espace, choisir les échelles
- 2.5 Classer le sujet par sa forme, puis par le problème qu'il pose
- 3. Problématiser : une question qui oblige à démontrer
- 3.1 De l'analyse au problème
- 3.2 Une question principale, une hypothèse
- 3.3 Cinq défauts à éviter
- 3.4 Le sujet sans tension apparente
- 4. Construire le plan : une partition qui démontre
- 4.1 Un plan répond, partage et progresse
- 4.2 Cinq problèmes, cinq plans
- 4.3 Le nombre de parties
- 4.4 Les plans à proscrire
- 4.5 Le plan détaillé au brouillon
- 5. Prouver : la sous-partie et le paragraphe argumentatif
- 5.1 La sous-partie
- 5.2 Le paragraphe en quatre temps
- 5.3 Exemples, chiffres, dates et références
- 5.4 Vérifier avant d'écrire
- 6. Du brouillon à la copie rendue
- 6.1 L'introduction, en bref
- 6.2 Chapeaux, transitions, conclusion, en bref
- 6.3 Les autres formes de l'épreuve
- 6.4 Les quatre heures et la forme
- Conclusion
Les méthodes du chapitre
Chaque méthode est une fiche : quand l'utiliser, le rappel de cours, les étapes, la rédaction attendue sur la copie, un exemple traité, les erreurs à éviter.
- Trouver le sujet grammatical d'un intitulé
- Définir chaque mot : espace, acteurs, période, notion, angle
- Lire les petits mots et la ponctuation
- Borner dans le temps et l'espace, choisir les échelles et les acteurs
- Classer un sujet par sa forme et par le problème qu'il pose
- Mobiliser ses connaissances au brouillon et les trier
- Formuler la problématique : une question principale, une tension, une hypothèse
- Choisir le plan selon le problème et vérifier la partition
- Bâtir le plan détaillé, l'annoncer et écrire les chapeaux
- Rédiger un paragraphe argumentatif
- Choisir et vérifier ses exemples, chiffres, dates et références
- Tenir les quatre heures et se relire
Les exercices corrigés
Chaque exercice a ses indications, sa correction rédigée et ce qu'il faut en retenir.
Application directe (11)
- Le sujet de huit sujets
- Classer douze sujets par leur forme
- Ce que demande le petit mot
- Vecteur, facteur, levier, source
- Mots voisins
- Justifier une borne
- Associer un sujet, son problème et son plan
- Trouve l'erreur
- Remettre le brouillon dans l'ordre et minuter
- Bonne ou mauvaise problématique ?
- Spatialiser un plan : trois échelles
Entraînement (11)
- Analyse complète d'un sujet notionnel
- Analyse d'un sujet spatial et de relation
- Réparer quatre problématiques
- Problématiser un sujet sans paradoxe apparent
- Corriger un plan plaqué
- Vérifier la partition d'un plan
- Plan détaillé en deux ou trois parties, format BCE et ECRICOME
- Plan détaillé en trois parties et trois sous-parties, format CNAEM
- Rédiger un paragraphe argumentatif avec un exemple marocain
- D'un paragraphe descriptif à un paragraphe argumentatif
- Annoncer un plan et écrire deux transitions
Approfondissement (4)
- Sommes-nous entrés dans l'ère de la démondialisation ?
- Le multilatéralisme est-il menacé ?
- Du Tiers-monde au Sud global
- Sujet complet en temps limité
Les problèmes de concours
Des extraits de sujets réels, corrigés en entier, avec la durée conseillée et les méthodes mobilisées.
- La mondialisation : entre rupture et continuité depuis 1970
- La mondialisation remet-elle en question la souveraineté des Etats ?
- L'énergie : vecteur de puissance, source des conflits et des rivalités
- La maîtrise des espaces communs, enjeu de puissance par les États depuis 1945
- Agriculture et alimentation : comment assurer la sécurité alimentaire aujourd'hui et demain ?
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